Das brummende, summende Klassenzimmer

Nicht erst seit Bernard Mandevilles satirischer „Bienenfabel“ (1705) über den unzufriedenen Bienenstock ist bekannt, wie lehrreich der Blick in die Welt der Honigbiene ist: Bereits in der Antike gehörte die Bienenhaltung zum Grundwissen und war Hauptfach an römischen Schulen – Marcus Terentius Varro galt 116 v. Chr. als einer der besten und erfolgreichsten Bienenzüchter im alten Rom. Diese alte pädagogische Tradition greift das Bienenprojekt die Rintelner NAJU (Naturschutzjugend) im NABU mit ihrem Bienenprojekt auf der Streuobstwiese Hohenrode auf.

Auf der Auftaktveranstaltung galt es, die interessierten Kinder für die ökologische Bedeutung zu sensibiliseren und die Basis für den ersten Kontakt mit den Honigbienen zu schaffen: Wie unterscheiden sich die Bienen von übrigen Hautflüglern wie Hummeln und Wespen? Welche Bienenwesen gibt es in einem Volk? Und warum ist die Honigbiene so bedeutsam für die Bestäubungsleistung und die Natur ingesamt? Die Einführung in das Imkerhandwerk und in die Grundlagen der Bienenhaltung erforderten weitere theoretische wie praktische Überlegungen: Dass es wichtig ist, sich in der Nähe der Bienen ruhig zu verhalten und ausreichend Schutzkleidung zu tragen – aber auch, was man im Falle eines Stiches zu tun hat.

„Wir hoffen, dass die Kinder Freude an der Bienenhaltung entwickeln und über die Imkerei mit der Zeit ein tieferes Verständnis für die Komplexität der Natur erhalten“, so Dieckmann. Zum Abschluss wurde die Bienen-AG mit einer Honigverkostung belohnt: Die Kinder lernten unterschiedliche Honigsorten kennen, vom frühen Rapshonig bis zum späten Lindenhonig. Das köstliche Naturprodukt, das auch Lohn der imkerlichen Arbeit ist, lässt die Natur mit allen Sinnen erfahren – und die Bienen-AG ist bereits gespannt darauf, welcher Honig sich auf der Streuobstwiese ernten lässt.